全国农业职业教育2009年学术年会会议纪要

作者：全国农职教网    发表于：2010-1-16

由中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会和全国农业职业技术教育研究会主办，江西省农业厅、江西生物科技职业学院承办，农业部科技教育司、中国职业技术教育学会支持的“全国农业职业教育发展研讨会暨全国农业职业教育2009年学术年会”11月2-4日在南昌市百瑞四季酒店隆重开幕，开幕式由中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会副主任、新疆农业职业技术学院王毅院长主持。江西省农业厅马岩波副厅长首先向大会致辞，农业部科技教育司杨雄年副司长作了重要讲话，中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会主任、北京农业职业学院王振如院长作学会工作报告。开幕式上还为学会2009年评出的81位全国农业职业教育教学名师举行了颁奖仪式。大会围绕“工学结合、校企合作”这一主题集中安排了专家学术报告和院校主题交流，并分高职、中职、农业厅科教处等5组进行了农业职业教育热点问题研讨。现将会议主要内容纪要如下： 

一、会议层次及规模为历年之最 

会议得到了各级领导的高度关心。农业部科技教育司及来自部分省行政主管部门、直属单位、部分省、市农业厅科教处的领导及30个省、直辖市、自治区80所农业职业院校、农业广播电视学校的领导、教师200余名代表出席了本届大会。 

本次会议的与会代表，无论是层次上，还是规模上，都创造了历次研讨会及学术年会之最，这充分反映了学术年会的影响力和魅力。 

二、会议广度及深度为历年之最 

本次会议内容精彩纷呈，既有领导讲话和工作报告，又有学术报告和交流研讨，涉及内容覆盖面广，有深度，给与会代表予启迪。 

农业部科技教育司杨雄年副司长就农业政策与农村职业教育作了重要讲话。杨司长指出，近年来农业职业教育发展迅速，面向三农办学，为农村发展做出了积极的贡献，但与发达国家相比，与农村发展的要求相比，仍存在很大差距。杨司长对与会的省、直辖市、自治区农业厅科教处及各院校的领导提出了三点要求：一是加强行业指导，加大支持力度；二是继续坚持面向三农的方向，坚持下沉办学；三是坚持深化教育教学改革，学校围着三农转，专业围着产业转，人才围着需要转。 

中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会、全国农业职业技术教育研究会主任、北京农业职业学院王振如院长作了学会工作报告，简要回顾了学会工作取得的六项成果：完成了“十一五”农业职业教育课题的结题验收工作；开展了第三届农业职业教育教学成果评选活动；成功举办了第二届全国农业职业院校职业技能大赛；组织完成了“全国农业职业院校教学名师”评审工作；与农业出版社联合举办教材建设研讨会，研究制定农业高等职业教育“十二五”规划教材开发目录；组织了“农村职教改革与职业教育吸引力”论坛。王振如主任还就学会明年重点要开展的“加强理论研究与改革实践、调查跟踪农业职业院校的现状、筹备农业部主办的全国农业职业院校职业技能大赛和开展第七届农业职业教育教学论文的评选”等工作做了说明。 

中国人民大学农业与农村发展学院副院长郑凤田教授作了“农村发展与职业教育”学术报告，报告观点鲜明，言辞犀利，提出的关于“农村发展与职业教育”的五个观点引起了与会代表的共鸣。 

教育部评估工作研究组秘书长何锡涛教授围绕职业院校新一轮评估工作，作了“用好采集平台，促进内涵建设”的报告。何锡涛教授深入浅出的讲解，实际数据的例证，图文并茂的呈现，帮助与会代表进一步领会新一轮职业院校评诂工作的重要性，领会评诂平台的指标功能及操作，对各职业院校做好新一轮评估工作具有指导意义和现实意义。 

闭幕式上农业部科技教育司教育处王青立处长就农业职业教育的发展谈了重要意见。王处长从想干事、干成事的条件和怎么干好事三个方面阐述了农业职业教育设想和要求，对今后农业职业教育的发展具有很强的指导作用。

三、会议成果及效率为历年之最 

会议期间，与会代表认真学习了农业部科技教育司领导的讲话，汲取了专家学术报告的精华，倾听了各职业院校的经验交流，提高了对农业政策与农村职业教育的认识，增强了搞好职业教育、服务三农的信心。代表们高度肯定了学会的工作，肯定了本次会议的成绩，并就农业职业教育办学问题达成几点共识：一是在办学方向上，农业职业教育决不能脱离行业办学；二是在办学理念上既要服务于农业又决不能束缚于农业；三是在办学实践中一定要主动，对上主动要政策，对内主动抓改革，对外主动联络沟通，一定要有自己的实训基地；四是在内涵建设上多下功夫，根据区域经济建设的需求调整诸多不适应的空白点；五是加强农业职业院校的集成优势，注重对农业职业教育政策、体制、机制的研究。

本次会议对根据《关于开展全国农业职业职业教育教学名师评选活动的通知》精神评选产生的81名全国农业职业教育教学名师进行了表彰，农业部科技教育司协同学会共同向获得荣誉的教学名师颁发了证书。这一举措极大地激励着广大教师潜心钻研、精心教学，激励着各职业院校师资队伍的建设。

本次年会有5位院校的代表和1位农业行政主管部门德代表围绕“工学结合、校企合作，深化农业职业教育改革与发展”的主题，进行了大会交流。

江西生物科技职业学院“携手企业、贴近职业，努力提升学院办学水平”。他们通过建立健全合作机制、以服务求发展、以“双赢”创联合实现了校企携手，互利双赢，共谋事业发展。他们从教育与社会需求的结合点入手，把企业岗位、技能要求与学校的专业设置、课程体系、课程教学的组织实施有效结合起来，让企业由配角变成主角，参与到学校的教学、管理和决策中来，实现了贴近职业，突出实践，强化能力训练。

在伴随为新农村建设服务办学中，黑龙江省农委进一步调整各院校办学方向，把农职院校真正融入到农业经济发展过程中，使其具有发展的活力，同时注重院校内涵建设，使其具有办学的生命力，再则出台推进院校办学的政策，使其具有发展的支撑力，使农业职业院校实现了跨越式发展，使黑龙江农业职业教育实现了持续的发展。

海南农业学校“创新农村职教发展模式，为新农村建设服务”卓有成效。他们的做法是：抓住机遇，乘势而上，扩大涉农专业招生规模；创新农村职教发展模式，培养社会主义新农村“双带头人”；集团化运作，吸纳市县职教中心，共同培养学生，实现优质教育资源共享；集团化推进，搭建就业平台，学生就业率高达98%以上。

黑龙江农业经济职业学院“农职、农场、农企、农协、农户、农研、政府、金融”“八要素互动--产学合作、工学结合的实践”经验极具特色。八要素互动产生了校农结合、政校结合、院所合作和与金融机构合作等多种创新合作模式，使产学合作、工学结合的路走得扎扎实实。

广西水产畜牧学校“立足行业、工学结合、办出学校特色”经验令人耳目一新。该校立足行业，始终以水产畜牧业为背景，坚持以农牧中等职业教育为主，水产养殖、畜牧兽医专业在校生占全校学生人数的79.1 % 。根据不同专业、行业背景和需求，他们采取不同的工学结合模式，如“1+1+1” “1.5+1.5”、“2+1”等多种形式。

辽宁职业学院工学结合实践硕果累累。高尔夫学院与俱乐部深度融合，“入口与出口”对接，达到“四化”、“五共同”，即学生员工化，管理者教师化，俱乐部课堂化，学院企业一体化；共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同指导实习实训、共同建设专兼教师队伍，共同制定人才培养验收标准。园艺技术专业构建了“阶段培养，模块教学，循环实训，阶梯上升”教学模式。

大会圆满完成了预定的各项任务，于4日闭幕。会后代表参观考察了江西省农业生态示范园区。

二○○九年十一月九日