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武汉“高职教育发展论坛”综述
2003年11月8日到9日，“高职教育发展论坛”在武汉职业技术学院隆重举行。来自全国各地的50余所职业院校代表和专家学者济济一堂，共商高职教育发展大计。华中科技大学教育科学研究院副院长、教育学博士、博士生导师别敦荣教授应邀做了题为《高等职业技术教育是一项朝阳事业》的专场学术报告。长江职业技术学院、重庆电子科技职业技术学院、三峡大学职业技术学院、宁夏石嘴山职业技术学院、武汉职业技术学院等5位高职院校的院长在本次论坛中交流了各自在发展高职教育中的经验和体会。
别敦荣教授在报告中从高职教育的发展状况、面临的困难和增强高职教育核心竞争力三个方面，全方位、多角度地分析了高等职业技术教育发展所面临的形势和根本出路。他指出：发展高等职业技术教育不是一项权宜之计，而是高等教育大众化的重大战略决策。自20世纪90年代末国家确定发展“新高职”的政策以来，高等职业技术教育得到了迅速发展。然而，人们对高等职业技术教育还缺乏正确的认识，对高职院校存有种种疑虑或误解，甚至不少高职院校领导和教职工的思想观念也还没有完全转变过来，不能适应高等职业技术教育快速发展的要求。因此，应当进一步加大发展高等职业技术教育的宣传力度，改善高职院校的办学条件，增强高职院校的办学实力和竞争能力，巩固高等职业技术教育发展的成果，促进高等职业技术教育健康、持续发展。对高等职业技术教育发展的形势，他认为成就是巨大的，但由于发展速度过快，办学资源供给不足，缺少成熟的经验，高等职业技术教育发展也还存在一些不尽如人意的问题，应当引起我们的高度警惕和重视。高等职业技术教育面临的主要困难一是很多高职院校发展定位和目标不明确；二是尚未形成一套行之有效的现代办学理念和教育制度；三是部分高职院校面临资源短缺，校园和校舍建设滞后，办学条件简陋的困难，与学校招生人数和在校生人数增长的速度相比，供求矛盾突出；四是高等职业技术教育发展的社会环境还有待优化，社会上对高等职业技术教育的种种偏见和误解还有待澄清。
当前，我国高等教育发展已经进入了一个多层次多类别相互竞争的态势，作为一种后发的高等教育，高等职业技术教育要站稳脚跟，赢得自己应有的地位，必须充分利用高职院校的后发优势，增强学校的竞争力，尤其是核心竞争力，促进高等职业技术教育可持续发展。形成高职教育核心竞争力应当从高等职业技术教育发展的宏观和微观背景出发，做好制度创新、专业建制和文化建设。在制度创新上要正确处理学校与政府之间的关系，形成自主办学、自主发展的机制。在专业建制上，首先要明确学校定位，制定发展战略目标；其次要建立专业建设与调整规范，将专业建设纳入制度化的轨道；第三是理性设计优化的专业结构。在校园文化建设上，应当重视坚持职业性价值导向，将职业价值渗透到学校的各种文化活动中去；营造富有特色的专业文化氛围；注重学校形象设计和建设。
研讨会上，各高职院校的负责人畅所欲言，就高职教育发展中的诸多热点问题深入交换了意见，提出了许多令人耳目一新的见解。
长江职业学院院长黄木生教授指出：职业教育的定位应在职业型、应用型和大众型上，努力打造属于自己的办学特色。基于此，长江职业学院提出了自己的“长江模式”，高扬“平民教育”的理念，着力于培养学生的“一专五会”，即一门专业知识，会外语说写、会电脑操作、会汽车驾驶、会公关礼仪、会协调协作，并且特别注重创业、创新教育，努力使学生成为未来可以自己创业的中小企业老板。
重庆电子职业科技学院李传义院长指出：没有职业教育的高速发展，就没有国家经济的持续发展，同时，经济的发展，必然要带动高职教育的发展。我们经常说的转变教育观念，我看其重点应是教师的观念要转变，由过去的讲授者转变为学习过程的策划者和引导者，成为学生学习过程的伙伴。为此，重庆电子科技职业学院按照市场需求，确立了自己的办学思路和教学模式：建立一条主线，突出两个结合，设计三个平台，落实四项要求，同时确保三个不断线。即：坚持以职业岗位群能力要求为主线；注重理论与实践、学校与企业两个结合；构建文化基础、专业基础、职业技术三个平台；实现四个要求——教师的“双师型”素质要求、以学生为中心的教学形式要求、以实践技能考试为主的考试形式要求、职业资格证书与学历证书并重的要求。三个不断线指的是：计算机教学不断线，外语考试不断线，实践教学不断线。
三峡大学职业技术学院梁建民院长结合本地的社会经济发展，提出以市场为导向、以学生为中心、以能力为本位的办学思想，坚持发挥地区优势，提出以水利和旅游作为该院的办学特色。宁夏石嘴山职业技术学院王金院长从高职教育的发展现状和历史背景的论述入手，精微分析了高职教育的性质和定位问题。
最后，本次论坛的东道主——武汉职业技术学院马必学院长发言指出：高等职业教育要在经济发展中发挥作用，必须实现自身的可持续发展。办好一所高职学院，必须要有好的办学理念、培养计划、人才培养模式、教师队伍、校风学风，其中最核心的是树立科学合理的办学理念。武汉职业技术学院的办学理念可用“一个坚持，两个满足，三个结合、四个为本”来概括：坚持高等职业技术教育方向；最大程度地满足社会对高职教育多样化的需求，最大程度地满足学生求知、求技、求职的需要；实现教育与生产相结合，教育与科研相结合，理论与实践相结合；学校以人为本，办学以教师为本，教学以学生为本，人才培养以能力为本。按照这一办学理念，学院经过多年的探索，形成了以社会需求为导向，以培养技术应用型人才为目标，以学生为中心，以能力为本位的产学研一体化的人才培养模式；形成了“综合性、现代化、高素质”的办学特色，办学实力不断增强。学院每年有95%以上的毕业生获得双证书，毕业生供不应求。2003年，学院被评为“全国职业教育先进单位”，并荣登“湖北省百业状元榜”。马必学院长认为，要实现高职教育的可持续发展，应从办学基础、办学特色和办学效益三个方面入手。在办学基础中，核心是办学条件；在办学特色上，必须走产学合作的道路，引入市场机制；办学效益与质量密切相关，要以教学为中心，以优质的教育服务促进办学效益的提高。只有这样，我们的高职教育才能真正做大做强，实现完全意义上的可持续发展。(武汉职业技术学院职教研究所
刘晓欢、彭振宇)
摘自：《中国高职高专教育网》2003.11.22
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