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湖南省安江农业学校
我校创办62年，又是籼型杂交水稻的发源地。勤奋务实、开拓创新是我校的优良校风，教学、科研并举，教、科、推三结合是我校的办学特色。长期以来，学校面向生产第一线，服务“三农”，坚持教学出人才、科研出成果、管理出经验、推广出效益四个轮子一齐转的工作方针，为全省乃至全国的农业和农村经济发展做出了巨大贡献。改革开放以来，我们立足自身优势，面向经济建设主战场，以教育为先导，科技为依托，兴校为目标，产教结合、教学相长、富校强校，在农业职业教育改革实践中探索出一条新路子。
一、解放思想，更新观念，走出传统的农业中专教育模式
经济体制转轨以后，教育作为一个产业，职业教育首先被推向市场，农业中专就必须进入农村经济建设主战场，在市场经济大潮的竞争中求生存，谋发展。
要适应这种新形势，就必须要解放思想，更新观念，改变传统的办学模式，采取各种形式，大力培植主导产业使全校上下形成“以教促富，以富促教”的共识，走“产教结合，校企结合”的产业发展之路。
首先是认清形势，正视现实，破除保守思想，树立大发展的观念。安农诞生在兵荒马乱的抗日战争时期，一直在湘西穷乡僻壤的雪峰山下办学，60多年的坎坷，半个多世纪的耕耘，历届校领导前仆后继、承先启后，率领广大师生员工勤奋务实、艰苦创业、辛勤求索，不断闯新路、攀高峰，培养一大批合格专门人才，研究出一项又一项重大科研成果，为祖国的农业发展和社会进步做出了巨大贡献。但是，改革开放以后，我国经济体制发生了根本性的变化，农业的产业结构调整、集约化经营对农业中专的办学提出了更新更高的要求，其核心就是要面向经济建设主战场，把学校办成一个集教学、科研、成果转化推广于一体的育才基地，既能服务于区域经济建设，又能增强自身造血功能，从市场经济的激烈竞争中谋求发展的空间。
其次是扩张视野，增强危机感，破除小农经济意识，树立大市场的观念。农业中专要走入市场，闯出市场，发挥“龙头”作用，必须要胸怀大局，敢为人先。在引入企业化管理机制的前提下，以市场为导向，充分利用自身的技术、人才和成果优势，因校因地制宜，深入探索“示范+辐射，教学+产业，学校+企业”的办学模式，不断提高生产经营管理水平，把学校办成“企业化的学校”、“学校化的企业”。
再次是要摒弃消费教育意识，树立和增强经济效益意识。农业职业教育是农业教育和农业经济的结合点，它与农业经济的联系最密切，制约作用也最为显著。农业中专在农业产业化经营中最突出的“龙头”作用就是要结合专业办产业，依托当地主导产业，设立龙头企业，带动区域经济发展，合理配置教学资源，盘活学校资产，争取最好的效益。因此，要积极提倡“敢”字当头，树立强烈的经济效益意识，深化改革，变消费教育为生产教育，最终实现教育的综合效益。
二、立足优势,深掘潜能,主动出击,全面促进我校教育产业化
发挥农业中专优势，发展校办产业，既是农业教育改革的客观要求，也是推进农业中专教育产业化进程的一条有效途径。江泽民同志在党的十五大报告中谈到科技和教育改革时指出：要深化科技和教育体制改革，促进科技教育同经济的结合。江总书记的这一指导思想，为我国教育特别是农业教育改革指明了方向。近几年来，我们主要围绕两个方面来开展工作：一是依靠科技开发，在保证高精尖重点科研课题研究的基础上，把主要力量放到实用技术、实用成果的开发上，形成科技产业群；二是优化组合校内资源，合理运作，形成服务体系产业群。
（一）看好市场，选准项目，重点建立和扶持龙头产业
以市场为导向，选择发展前景好，科技含量高，能充分反映我校办学特色的项目，学校给予重点扶持和引导，逐步建立和形成龙头产业，创造名牌产品，扩大规模，提高质量，讲究信誉，扩大营销，滚动发展。如我校杂交水稻新技术开发中心，就是依托杂交水稻的研究成果，大力推广新组合制种开发于1995年建立起来的。该中心依靠自己的成果和技术，从小到大，滚动发展，先后在靖州县甘棠镇、溆浦县黄茅园乡、洪江市熟坪乡、雪峰乡、芷江县罗旧、鹤城区石门乡等建立杂交水稻制种基地，面积从600亩发展到5000亩，每年向当地乃至全国各地（远至越南）营销杂交稻新组合种子数百万公斤，累计为学校创利润800万元，不仅增强了学校的办学实力和活力，而且培养和锻炼了学生的职业能力和创业能力，产生了较好的经济、教学、社会效益。
（二）总结经验，全面出击
，不断扩大和发展校办支柱产业
在“龙头产业”成功的基础上，不断地总结经验，瞄准市场，结合专业，全面出击，发展校办支柱产业。1995年我校高级讲师黄渊基等研究成功南方砂梨新品种金秋梨，该品种具有果型规则、果实大、皮薄、石细胞少、肉质松脆、糖分含量高等优点，参加94年成都全国星火科技精品展示会获得金奖。为了将该成果迅速转化为生产力，促进农村经济发展，致富农民，旋即我们成立了金秋梨苗木开发公司，加速育苗和建立栽培示范园。几年来为社会培育了100多万株苗木建立14个开发基地，成果辐射到全国9个省区15个地州市32个县市，推广面积15万亩，产值300多万元。1993年，我们在广泛捕捉市场信息的基础上，结合园林绿化专业，从江苏句容农校引进人工铺建草坪新技术，成立了湖南省第一家草坪绿化公司，6年时间建成草种基地420亩，花卉基地80亩，承建工程30多处，创利润100多万元。去年我校高级讲师王聪田等研究成功的“安农蜜香柚”，今年已变成我校苗木公司开发的主要项目，同时正在全省内布点中试，苗木开发可望在明年形成生产力。
（三）合理配置校内资源，以最优的组织形式发挥最佳效益
教育作为产业进入市场，就必须充分发挥学校的优势，合理配置好人、才、物、技术、成果等校内资源，广辟生源，提高教学质量，搞好就业指导，锻造新的办学产业链。
第一，突破单一的中专学历教育框架，探索“立体型”发展道路。随着教育改革的深入，我校一直在不断地探掘和拓宽自己的办学路子，想方设法为农业生产第一线输送多学科、多品种、高质量的合格人才。经过几年的实践已初步形成以职业技术教育为中心，普通中专、高职教育为主体，学历教育与非学历教育相结合，普教职教成教三位一体的多层次办学新格局。近5年来，我校除完成计内中专、高职招生任务外，还先后与怀化电大、湖南农大、湘潭大学联合招收函授、自考等各类大专学员285名，为怀化市畜牧局培训农民技术员及兽医上岗人员300多名。
第二，破除门户观念，开展联合办学。近年来，我校先后与贵州及本省各有关部门合作，开办了农技站长、经济作物、杂交水稻、金秋梨等短训班80多期，共培训学员1205人。开办了农村干部专修班3个，使106名在职乡镇干部受到正规学历和专业技术教育。
第三，扩大办学规模，调整专业结构，向综合型大农业学校目标迈进。为满足农村市场对人才的需求，我校在专业设置上采取稳定长线专业、“新设”与“派生”特色专业、涉农与非农专业相结合的做法，给学生选择专业以很大的自由度。目前，我校已由原来的6个专业发展到22个专业，人才结构由“农业型”开始转向“综合型”，在校学生由1991年的680人，发展到2400人，1998年发展到3062人。
第四，积极稳妥地做好毕业生就业安置和服务工作。随着招生、分配制度“并轨”以后，学生的毕业去向直接制约着中专学生的入学率，同时影响了家长送子女读中专的积极性。为适应这一新形势，我们于1998年成立了学生实习就业处，并且在就业潜力较大的深圳设立就业办事处，较好地处理和解决了学生就业难的问题，使学生“进得来，学得好，出得去，有事做”，形成了新的办学产业链。
第五，充分发挥校内资源潜能，推进后勤服务社会化，分流人员减轻负担，集中精力抓教学，握紧拳头保重点。
（四）强化校办企业的管理，切实提高实体经济责任人素质
我校办产业运行的前两年，由于经验不足，出现一些问题，走过一段弯路，如产权不明晰，责权利不挂钩，制度不健全，实体责任人选择不当等等，致使学校获利不多，经济效益不显著。针对这一情况，学校及时采取了措施，逐个进行清理整顿，从管理体制、经营机制、人员组合、利益分配、制度建设等方面进行深化改革，突出效益，强化管理，使各个实体走上良性循环的发展轨道。
多年来，我校在产教结合，校产开发方面作了一些探讨，取得了一些成绩，积累了一些经验，但是，与快速发展的经济形势的要求还有很大差距。今后，我校将继续发挥自己的优势，深挖各方潜力，积极推进成果物化，投身科研强校，校产富校的主战场，同时为发展当地农业和农村经济建设继续探索新路，为我国农业生产上新台阶再立新功。
二00一年六月 |
