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　　TAFE即技术与继续教育(technical　and　further　education)，是澳大利亚建立在终身教育理论基础上的特色鲜明的职业教育制度。
　　TAFE的教学任务由十年制教育之后的62所TAFE学院完成，这些学院是政府出资主办的。
　　TAFE学院招生没有年龄限制，鼓励人们多次、不断学习；
　　培养目标着重进行对学员职业能力的培养，使他们能较快适应社会职业岗位的需要；
　　课程安排提供有阶段性的、但又可以连续的教育与培训课程，使学员可以在不同时期、针对不同需求选择相应课程；
  　教学针对不同的学习对象和课程类型，采取各种灵活多样的方式、方法和手段，为一切愿意接受教育或培训的人提供有效服务。
　　TAFE体系突破了传统的一次性教育的局限，建立了“学校—工作—再学校—再工作”的多循环的终身教育模式。职业技术教育不再仅限于学历教育的框框里，真正从以传授知识为中心转到了以培养实际工作能力为中心。
　　澳大利亚联邦政府通过建立国家职业资格框架，规范就业市场，规定各个行业中，技能要求高的工作岗位必须持有职业证书才能就业。即使是大学本科以上的毕业生，也必须先取得TAFE培训相应证书，才能在生产经营一线就业。
　　联邦政府规定，由行业根据全国统一的职业框架体系负责制订本行业的职业标准和相应的培训标准，集成培训包，作为各TAFE学院开展职业教育和培训的依据。各TAFE教育和培训机构需根据培训包的要求设置课程，组织实际教学工作，并对毕业生和受训者的学习结果进行考核。合格者获得全国通用的证书，受训者可以凭不同等级的证书参加工作或更高层次(包括大学)的学习。
　　由行业代表为主组成的国家和各州管理TAFE的组织机构，对TAFE发展过程中的各项重大问题，如适应就业市场、满足企业需求、争取经费投入等，做出宏观决策；参与制订办学操作规范，使TAFE学院的专业设置、培养目标、课程结构、能力标准、教学模式等方面纳入行业需求的轨道；所有TAFE学院均有院一级的董事会，主席和绝大分成员是来自企业第一线的资深行业专家，对学院的办学规模、基建计划、教育产品开发、人事安排、经费筹措等进行研究和做出决策；除了规定TAFE学院的长期任职教师必须具有3-5年在企业工作经历之外，行业还鼓励兼职教师到学校讲课，以最新的职业技术来影响学校的教学工作；行业通过帮助学校建设实训基地，接待学生学习等方式参与学校的实践教学工作；为培养出掌握先进技术的后备人员，企业将最先进的生产设备提供给学院使用，以加强校内实训实习基地建设，并负责不断更新；同时，负责教学质量评估。
　　企业提出员工培训的要求和目标，TAFE派人与企业内专职培训教师共同研讨、制订培训项目，经公司认可后，由TAFE照此实施。TAFE学院与企业相互依赖、相互支持、共同发展，形成了独特的澳大利亚职业教育风格。