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一、普职一体的中等学校
加拿大是联邦国家，各省和地区有较大的权力，全国十个省三个地区，除人口最少的努纳武特地区以外，均设教育部（厅），制定有关教育法规。各省和地区的中小学学制有所不同，但全国均普及了12年教育。这种普职一体的中等学校，相当于瑞典、日本等国家的综合中学，对职业班的学生来说，在学好文化基础课程的前提下，自选专业课程，有利于发展自己的爱好和特长，同时也满足了社会对中、初级人才的需要。
二、灵活多样的社区学院
社区学院是加拿大高等职业教育的重要机构，它以灵活多样的办学特色，在加拿大社会发展中发挥着极其重要的作用。其办学宗旨是：1．满足本社区青年升学和就业的需要；2．为在职人员提供再教育的机会，使其扩展知识，适应科技发展；3．为本社区的人们提供学习条件，满足个人爱好与志趣；4．为谋职的人提供职业技术培训，使其掌握一定的职业技能，参加社会工作。社区学院的灵活多样性，主要还表现在以下几个方面：（一）社区学院是大专层次的职业教育，但办学层次却不拘一格。既办2—3年制大专学历的课程班，也办低于大专层次非学历的短训班，还举办大学后的教育班。（二）课程设置主要是根据社区的需要而定，①职业技术课程；②合作培训课程；②大学转学课程；④语言补习课程；⑤个人兴趣课程。
（三）社区学院的学制有长有短，长者2—3年，短者一周或3—5天；有日间班，也有夜间班；就学人数有多有少，多则几十人，少则几个人。（四）为适应不同年龄、职业及要求的学生的学习需要，社区学院一年四季教学不停，教室、实验室、餐厅、商店、有时也在公司企业或校外开设的教学点上课。
三、技能本位的技术学院
技术学院与社区学院基本相似，同属于大专层次的职业教育。所不同的是技术学院主要是以技能为本位，培养学生具备从事某种职业必要的能力和知识，专业比较单一。在办学体制上，不属于教育部门承办，而由劳工等部门主办和管理。其办学宗旨，多考虑全省或该地区的需要，很少考虑为社区服务。
四、大学举办的研修培训
加拿大的大学，基本上都是省立公办的，实力雄厚，师资力量强，有不少大学在国际上享有声望，他们在从事高学历教育的同时，广泛开展在职继续教育，为国内外举办研修培训，培养顶尖人才。如安大略省的多伦多大学和约克大学，在中国加入WTO后，积极与中国合作，开设相关研修培训，长有数月，短则几天。
五、多种多样的技能培训
加拿大的公司企业—般都有明确规定，新上任的工作人员，都要经过岗前技能培训，每晋升一次，也要经过相应的培训。因而多种多样的技能培训机构应运而生。以短训为主，技能训练为主，培训中级人才为主，承办者有公司，有社区学院和技术学院，也有劳工部门，更大量的是经劳工部门批准组织或个人以赢利为目的开办的如汽车中心，美容美发院校，餐饮培训基地等等。学员通过培训取得证书，就可以上岗就业。
转载自《世界职业技术教育》2003年第1期
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